Aktivitas Perkuliahan Selesai, Sapi Masuk Kampus

Jum’at (2/3), pada pukul 16.30 wib terlihat sekitar 20 sapi berada di depan mushollah Fakultas Pertanian Unsri. Hal ini merupakan pemandangan yang mungkin sudah biasa dilihat oleh para mahasiswa Universitas Sriwijaya. Menurut keterangan salah seorang pedagang buah yang berada di lokasi, sapi-sapi tersebut terlihat masuk ke area kampus mulai pukul 4 sore. “Sapi-sapi itu masuk kesini tiap sore,, tadi aku liat sapi itu dari jam 4 lah ado.” tuturnya. Hingga berita ini diturunkan, belum ada informasi mengenai siapa pemilik sapi-sapi tersebut. Di Universitas Sriwijaya sendiri memang memilki wilayah yang luas dan sebagian masih belum terjamah pembangunan, sehingga tak jarang masih dapat ditemui hewan-hewan seperti sapi, babi hutan, maupun ular berkeliaran disekitar area kampus. Salah satu mahasiswa Unsri, Ikhsan (FT) berharap di area Unsri ada penjaga di yang bertugas menghalau hewan-hewan tersebut agar tidak masuk kampus. “Saya melihat dampak negative dari masuknya sapi-sapi tersebut, selain akan mengganggu pemandangan juga dapat merusak tanaman yang ada di Unsri. Semoga nantinya ada penjaga untuk mencegah hewan-hewan seperti itu masuk kedalam kampus.” pungkasnya.

Pentingnya Pertanian, Perkebunan, Peternakan, Perikanan, Kehutanan, dan Kelautan

Pentingnya Pertanian, Perkebunan, Peternakan, Perikanan, Kehutanan, dan Kelautan PENDAHULUAN Indonesia bila dipandang dari posisi geografisnya, dilewati oleh garis Khatulistiwa. Dengan posisi ini, maka Indonesia adalah negara agraris yang kaya akan berbagai sumber daya alam dan merupakan negara yang memiliki suhu tropis yang baik, sehingga mampu menghadirkan keanekaragaman hayati yang melimpah. Kondisi alam tropis yang merupakan ciri dari negeri ini, maka di negeri ini rata-rata penduduknya bekerja di sektor pertanian, dimana pada sektor ini, profesi petani sangat bervariatif. Ada yang bekerja dibidang tanaman pangan, tanaman hias, tanaman perkebunan, tanaman kehutanan, perikanan, peternakan, hingga bekerja pada sektor kelautan. Minat terhadap sub sektor - sub sektor ini setiap tahunnya selalu mengalami peningkatan yang cukup signifikan, ini dikarenakan selain sektor ini mampu memberikan penghasilan yang optimum, juga mampu menyerap tenaga kerja yang cukup besar. Indonesia memiliki keanekaragaman hayati (biodiversity) nomor tiga terbesar di dunia. Kekayaan alam yang melimpah tersebut dapat dimanfaatkan sebagai sumber plasma nutfah/genetik, sumber pangan, obat-obatan, bahan bakar non tambang, bahkan hingga wisata. Selain dari keanekaragaman hayati, Indonesia memiliki kondisi tanah dan iklim yang beragam, sehingga peluang untuk mengembangkan berbagai komoditas pertanian pun semakin besar dengan menerapkan sistem pengelolaan lahan yang sesuai. Hal ini tercemin pada berbagai teknologi pertanian lokal yang berkembang di masyarakat yang dapat disesuaikan dengan tipologi lahan. Keunikan-keunikan tersebut merupakan aset yang dapat menarik untuk dikembangkan dan dilestarikan. Indonesia pun kaya akan keragaman budaya, dari budaya yang terjaga dan berkembang, akan didapat banyak pengetahuan dan ilmu tentang sosial masyarakat dari masa ke masa, sehingga dapat diketahui bahwa mayoritas pengalaman masyarakat Indonesia adalah berusaha dibidang pertanian. Pengembangan sektor pertanian yang sesuai dengan kapabilitas, tipologi, dan fungsi ekologis lahan akan berpengaruh langsung terhadap kelestarian sumber daya lahan dan pendapatan petani serta masyarakat sekitarnya. Kegiatan ini secara tidak langsung akan meningkatkan persepsi positif petani serta masyarakat sekitarnya akan arti pentingnya pelestarian sumber daya lahan pertanian. Pengembangan sektor pertanian pada saatnya akan menciptakan lapangan pekerjaan yang besar, karena usaha ini dapat menyerap tenaga kerja dari masyarakat pedesaan hingga perkotaan, sehingga dampak positif yang dapat dihadirkan adalah dapat menahan dan mengurangi arus urbanisasi yang semakin meningkat saat ini. Manfaat yang dapat diperoleh dari usaha pertanian ini adalah melestarikan sumber daya alam, melestarikan teknologi lokal, dan meningkatkan pendapatan petani/masyarakat sekitar. Hingga saat ini Indonesia masih mengalami kekurangan dalam hal pemenuhan kebutuhan (quota) baik pemenuhan akan kebutuhan pangan maupun sandang. Ini dikarenakan masih minimnya kesadaran masyarakat dan kurangnya kemapanan dalam hal teknologi budidaya dan pengetahuan akan ragam tanaman yang layak dan mampu memberikan nilai tambah bagi para petani. Dikatakan demikian karena angka import negeri ini untuk bahan baku pangan seperti kedelai, jagung, gula hingga beras pun masih tergolong tinggi sehingga berdampak terhadap tingginya harga bahan-bahan pokok dimasyarakat. Selain itu import akan bahan baku produksi sandang seperti kapas, sutra, wool, hingga pewarna pun masih sangat besar, sehingga memberi dampak terhadap tingginya nilai produksi dari sandang yang berakibat terhadap minimnya margin yang didapat oleh pengusaha sehingga kesejahteraan pekerja pun tidak dapat teroptimalkan. Negeri kaya ini pun belakangan ini mengalami krisis energi, sehingga berdampak terhadap kenaikan harga bahan bakar minyak yang cukup signifikan, sehingga mampu menambah beban masyarakat. Padahal, negeri ini tidak seharusnya mengalami dampak ini, bahkan tidak perlu terpengaruh oleh kenaikan harga minyak dunia, karena di negeri ini mampu menciptakan sumber energi alternatif yang berasal dari bahan bakar nabati yang mampu memberikan kontribusi besar bagi pemenuhan energi, yang akhirnya dapat mengurangi tingkat ekplorasi tambang, yang semakin hari semakin meningkat sedangkan hasilnya semakin menyusut. Memandang dari beragam permasalahan yang ada tersebut, maka penulis merasa perlu jika pemerintah dan masyarakat memulai kembali pengaktifan sendi-sendi pertanian dengan pengaturan pola penanaman lahan dan peningkatan sumber daya pertanian. Karena pada setiap sub sektor pertanian selain mampu memberikan pemenuhan akan kebutuhan pangan, juga mampu memberikan pemenuhan akan kebutuhan sandang dan papan sebagai kebutuhan primer dari manusia, selain itu mampu mengurangi bahkan menghapuskan angka pengangguran dan kemiskinan, karena setiap sub sektor mampu menyerap tenaga kerja besar, dan mampu memberikan kontribusi terhadap nilai usaha yang optimal, sehingga setiap pekerja akan mendapat hasil yang baik, sejahtera, dan mengalami kemapanan secara ekonomi, karena hasil dari setiap sub sektor pertanian ini mampu memberikan profit dan benefit secara besar terhadap usaha yang dijalankan. Sekurangnya ada 59 Juta hektar lahan produksi di negeri ini yang tidak diberdayakan bahkan tidak terjamah oleh masyarakat dan pemerintah. Padahal jika lahan produksi tersebut dioptimalkan, maka lahan tersebut mampu memberikan kontribusi positif terhadap penyerapan tenaga kerja, keuntungan para pekerja, kesejahteraan masyarakat, pendapatan daerah, hingga proses pemenuhan quota bahan baku baik pangan, sandang, papan, hingga pada energi. Jika setiap hektar lahan produksi diberdayakan oleh sekurangnya 5 orang, maka tenaga kerja yang mampu terserap adalah sebesar 295 juta orang, jika setiap 5 hektar diawasi oleh 1 orang pengawas, maka dibutuhkan sekurangnya 11,8 juta orang, jika setiap 20 hektar ditangani oleh seorang tenaga supervisi maka diperlukan sekurangnya 2,95 juta orang dan jika setiap 80 hektar diperlukan tenaga managerial, maka diperlukan sekurangnya diperlukan 737,5 ribu orang pekerja. Apabila dikalkulasikan keseluruhannya maka diperlukan sekurangnya 310,4875 juta orang pekerja. Andaikata setiap hektar mampu memberi laba bersih senilai 100 juta Rupiah setiap tahun, maka laba bersih yang dapat dihasilkan sebesar 5.900 Triliun Rupiah setiap tahunnya. Pendapatan negara dari pajak hasil bumi sebesar 20% akan mencapai di angka 1.180 Triliun Rupiah setiap tahunnya. Dengan pendapatan negara sebesar ini, maka negeri ini tidak perlu lagi meminjam hutang luar negeri, mampu melunasi hutang luar negeri, bahkan tidak perlu lagi mengekspor tenaga kerja ke luar negeri. Dari perhitungan-perhitungan tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa jika setiap sub sektor diberdayakan secara optimal, maka kemakmuran akan dapat dicapai, dan negeri ini akan sulit menemui kelangkaan bahan pangan, bahan sandang, bahan papan, hingga energi yang selalu menjadi dilema baik di masyarakat hingga pada pemerintahan. IDENTIFIKASI MASALAH Manusia didalam hidupnya memerlukan empat sehat lima sempurna. Secara ilmu kesehatan maksud dari empat sehat lima sempurna tersebut adalah kebutuhan akan nasi, lauk pauk (daging, ikan, dan telur), sayuran, buah-buahan, dan susu. Secara ilmu gizi dan nutrisi kajian dari empat sehat lima sempurna ini diuraikan sebagai berikut: 1. Kebutuhan akan Karbohidrat 2. Kebutuhan akan Lemak dan Protein 3. Kebutuhan akan Mineral 4. Kebutuhan akan Vitamin 5. Kebutuhan akan Lactosa Sumber kebutuhan tersebut adalah sumber inti agar manusia dapat tumbuh dengan optimal, dan mampu beraktifitas dengan baik. Namun, akibat dari kurangnya ketersediaan bahan baku pangan dan tingginya harga-harga bahan baku tersebut, maka pemenuhan akan kebutuhan tersebut sulit untuk dicapai secara merata. Alhasil angka kecukupan gizi dan nutrisi bagi masyarakat Indonesia secara menyeluruh masih jauh dibawah dari standar yang ditetapkan. Memandang dari permasalahan tersebut maka penulis merasa perlu untuk menyampaikan dan memecahkan setiap permasalahan yang ada, sehingga diharapkan permasalahan-permasalahan tersebut dapat dikurangi bahkan jika perlu dihapuskan. Penanganan dari permasalahan tersebut menurut penulis adalah dengan mengaktifkan dan mengefektifkan sendi-sendi pertanian yang mencakup akan sektor pertanian murni, perkebunan, perikanan, peternakan, kehutanan, hingga pada kelautan (4P2K). Dengan penggalangan sub sektor pertanian secara terpadu, maka masyarakat akan terpenuhi kebutuhan karbohidrat dan mineralnya, penggalangan terhadap sub sektor perkebunan, masyarakat akan terpenuhi kebutuhan vitamin dan mineralnya, penggalangan sub sektor perikanan, peternakan dan kelautan, diharapkan masyarakat akan terpenuhi kebutuhan akan lemak, protein, mineral dan lactosanya. Sedangkan pada sub sektor kehutanan, masyarakat dapat terpenuhi kebutuhan akan energi, kebutuhan akan supply oksigen, dan terjaga dari efek rumah kaca atau pemanasan global. Karena hutan mampu menyerap gas karbondioksida (CO2) secara baik. Dari uraian-uraian tersebut diatas, maka penulis mencoba untuk membuat suatu jenis usaha yang diharapkan dapat menjadi percontohan sehingga kelak pemenuhan akan setiap kebutuhan masyarakat tersebut dapat tercapai. Adapun cakupan usaha yang akan dibentuk ini adalah usaha di sektor pertanian, perkebunan, perikanan, peternakan, dan kehutanan. Pada sektor pertanian, penulis akan memaparkan usaha pertanian dengan penanaman komoditas untuk bahan baku produksi pakan ternak, dan bahan baku pangan untuk kebutuhan kantin sebagai sarana pemenuhan kebutuhan pangan pekerja. Pada sektor perkebunan penulis akan memaparkan usaha perkebunan buah-buahan dengan beragam varietas untuk pemenuhan kebutuhan para pekerja dan usaha perkebunan untuk pemenuhan kebutuhan bahan baku produksi sandang. Di sektor perikanan, penulis akan memaparkan mengenai usaha perikanan untuk menunjang kebutuhan pangan pekerja dan teknologi pengawetan atau pasca panen pada usaha perikanan dengan beragam varian species ikan yang dibudidayakan serta pengefektifan pembuatan pakan ayam dari limbah kotoran ikan. Pada sektor peternakan, penulis akan memaparkan peternakan sapi, kambing, domba, ayam buras, kuda dan kelinci untuk pemenuhan kebutuhan pangan pekerja, kebutuhan bahan baku industri dan pemenuhan kebutuhan akan bahan baku energi yang berasal dari limbah kotoran ternak dan tanaman yang dikenal dengan biogas, pentanol (H5C12) yang dapat digunakan sebagai energi alternatif untuk pembangkit listrik, dan bahan bakar minyak hingga kebutuhan penunjang akan sektor pertanian yakni pupuk organik cair, pestisida hayati cair, kompos, dan granula sebagai bahan organik pembuatan pakan ikan. Pada sektor kehutanan, penulis akan memaparkan fungsi hutan sebagai pembelah angin, penahan erosi, penampung gas karbondioksida (CO2), hingga penghasil sumber energi alternatif yang dalam hal ini adalah bahan bakar nabati yang berupa etanol (C2H6) dan pengefektifan minyak nabati, bio-diesel, hingga pada pemenuhan akan bahan baku papan. Dengan demikian maka diharapkan setiap kebutuhan pokok dapat terpenuhi secara optimal khususnya didalam lingkup perusahaan, dan umumnya dimasyarakat sekitar hingga masyarakat luas. Diposkan oleh Perencanaan Usaha

TOTALITAS PERJUANGAN

Lagu TOTALITAS PERJUANGAN adalah lagu yang sering dibawakan oleh para mahasiswa yang berjuang turun ke jalan melalui pergerakan / aksi-aksi demo untuk menyuarakan isi hati nurani untuk membela kepentingan rakyat banyak atau kepentingan lain yang positif.

Biasanya selama menyanyikan lagu perjuangan mahasiswa ini sambil mengangkat tangan kanan serta mengepalkan jari-jari tinju tangan kanannya. Menyanyikan lagu ini pun juga dengan suara lantang dan tegas sebagai simbol semangat yang berkobar takkan pernah padam.

C G
Kepada para mahasiswa
C G
Yang merindukan kejayaan
C G
Kepada rakyat yang kebingungan
F G C
Di persimpangan jalan
C G
Kepada pewaris peradaban
C G
Yang telah menggoreskan
C G
Sebuah catatan kebanggaan
F G C
Di lembar sejarah manusia

- Reff :
F C
Wahai kalian yang rindu kemenangan
G C
Wahai kalian yang turun ke jalan
F C
Demi mempersembahkan jiwa dan raga
G C
Untuk negeri tercinta

Atau...

Intro : G# A# G# A# G# A# G# D# A# G#
D# A#
Kepada para mahasiswa
D# A#
Yang merindukan kejayaan
D# A#
Kepada rakyat yang kebingungan
G# D#
Di persimpang jalan
A# D#
Kepada pewaris peradaban
A# D#
Yang telah menggoreskan
A# D#
Sebuah catatan kebanggaan
G# D#
di lembar sejarah manusia

Reff:
G# F
Wahai kalian yang rindu kemenangan
D# G#
Wahai kalian yang turun ke jalan
A# D#
Demi mempersembahkan jiwa dan raga
A# D#
Untuk negeri tercinta..
G# A# / A# D#
Untuk negeri tercinta..
Intro : G# A# G# A# G# A# G# D# A# G#

INSAN BARU FAKULTAS PERTANIAN

“Selamat pagi kakak-kakak,selamat pagi ayuk-ayuk..”
Ini adalah sepenggal lirik mars P2K fakultas pertanian yang sering dielu-elukan oleh mahasiswa baru fakultas pertanian 2011.Untuk mengatur serta memprovokasi mahasiswa baru agar lrbih semangat, BEM FP UNSRI menunjuk WAGUBMA kita Edi Susanto menjadi Koordinator Lapangan (KORLAP) .
Hari pertama mahasiswa baru kita dikumpulkan di auditorium untuk diterima secara resmi oleh Rektor Ibu Badia Parizade,pagi-pagi mereka sudah berkumpul dengan menggunakan almamater tercinta kita.Berkumpul disamping auditorium,Pak KORLAP kita sudah membariskan seluruh mahasiswa pertanian untuk diajarkan yel-yel,diajarkan jarkom-jarkom dan tentunya agar mereka lebih semangat dan tidak kalah dengan fakultas lainnya.
Setelah berkumpul disamping auditorium,seluruh mahasiswa baru FP masuk kedalam audit karena acara akan segera dimulai,sekitar 436 mahasiswa baru FP dengan semangat dan gagahnya mereka berjalan kedalam audit dengan menyanyikan yel-yel yang telah diajarkan.
Setelah didalam audit dan menunggu beberapa saat anggota senat Universitas Sriwijaya datang dan acara pun dimulai.Selang beberapa lama prosesi pengucapan ikrar mahasiswa dan memasang almamater pun dilaksanakan dan dengan ini mereka dinyatakan resmi sebagai Keluarga Mahasiswa Universitas Sriwijaya.(Untuk insiden-insiden yang ada saat P2k diaudit disensor dulu dengan admin..hehehehe)
Taraaaaaaaaaaaaaa....hari ke 2 P2k..
“ayo cepat..lelet sekali kalian ini” teriak para komisi disiplin kepada adik mahasiswa baru FP 2011,akhirnya banyak yang dihukum karena tidak disiplin.Tetapi banyak juga yang tepat waktu,jam 6.30 mereka udah berkumpul semua disamping gedung dekanat FP UNSRI,dengan berbagai aksesoris yang telah diperintahkan oleh senior mereka.





Hari ini agenda untuk mereka adalah penerimaan resmi oleh Bapak Dekan beserta Seluruh Dosen dan jajarannya,tetapi sembari menunggu acara tersebut mahasiswa baru dipandu oleh korlap kita untuk bernyanyi,kemudian bermain malah ada yang saling pijit-pijitan...
Walaupun puasa,mahasiswa baru tidak gentar..malah teriakan mahasiswa FP sangat besar dan mungkin menurut saya Cuma fakultas pertanian yang paling baik dan semangat mahasiswa barunya (bertepatan juga fakultas tetangga kita gak ada P2k,karena diboikot..hahahah).
Pagi itu DPMF FP USNRI, BEM FP UNSRI dan semua BO (GEMPA,BWPI dan WABAPERTA) mengawali penyambutan,seluruh organisasi memdeskripsikan organisasi masing-masing,memperkenalkan struktural mereka dan sekalian mengajak adik-adik baru untuk ikut bergabung.Selanjutnya adalah acara penerimaan mahasiswa baru FP 2011 oleh dekan FP UNSRI pak Imron Zahri.Dibuka dengan sambutan Ketua pelaksana P2k FP UNSRI yaitu Muamar Kahadafi,dalam sambutannya khadafi mengatakan bahwa “saya pernah membaca buku otobiografi presiden Soeharto yang menyatakan didepan para pimpinan PBB bahwa saya membangun indonesia bukan dari sektor industri,buan sektor pariwisata tetapi dari sektor pertanian...” .Serentak seluruh mahasiswa baru bertepuk tangan bangga menjadi seorang mahasiswa pertanian.Kemudian setelah itu sambutan dari Gubernur mahasiswa Fakultas Pertanian UNSRI yang juga memberikan wejangan kepada adik-adik baru kita yaitu “Pertanian adalah kebutuhan kedua setelah bernafas..”,prook...prookkk.. riuh tepuk tangan seluruh mahasiswa baru tak ketinggalan juga pak dekan serta jajarannya ikut tepuk tangan.Kemudian dilanjutkan dengan sambutan Pak dekan yang sekaligus membuka acara P2K di fakultas pertanian serta menerima secara resmi Mahasiswa baru FP 2011 menjadi keluarga mahasiswa fakultas pertanian unsri,setelah acara pembukaan setelah shalat zhuhur mahasiswa baru diberi materi oleh salah satu alumni fakultas pertanian yang telah sukses yang mana tujuannya agar mahasiswa baru dapat terinsipirasi dan termotivasi.Agenda hari ke2 selesai dan lanjut seluruh panitia briefing dan mengevaluasi serta mempersiapkan apa saja untuk agenda besok..
Ting tong....Hari ketigaaaaaaaaa.....
Hari ini seluruh mahasiswa fakultas pertanian berkumpul ditiap jurusan masing-masing karena hari ini penyambutan dari tiap-tiap jurusan,dan pukul 12.30 disuruh berkumpul difakultas kembali untuk mengikuti lomba-lomba yang telah dipersiapkan oleh panitia.kemudian puk 15.20 acar P2K Fakultas Pertanian resmi ditutup.
Terima kasih buat seluruh panitia,semangat dan perjuangan kita tentu akan menjadi kenangan yang indah.
SELAMAT MUDIK PANITIAAAAAAAAAAA>>>.........
SELAMAT MUDIK Mahasiswa Baru>>>...............

HIDUP MAHASISWA

Daftar Mahasiswa Baru Prodi Peternakan Jenjang S1 Tahun Angkatan 2011

NO.	FOTO	NIM	NAMA	ASAL SLTA	JALUR SELEKSI	PROGRAM STUDI	FAKULTAS	KAMPUS
1.		05111004001	SOFI ARI SUTEJA	SMK PERTANIAN	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
2.		05111004002	KUNTARI DEWI	SMAN 4	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
3.		05111004003	HEMERWAN	SMA MUH. 2	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
4.		05111004004	FIKA AHYANI	SMA MUHAMMADIYAH 1	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
5.		05111004005	REZA SURYANA	SMA N 1 TEMPILANG	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
6.		05111004006	ARVIANA INDAH	SMA N 2 KAYUAGUNG	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
7.		05111004007	MUHAMMAD ANDRIAN ALI AKBAR	SMAN 2	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
8.		05111004008	HIDAYAT RUWANSYAH	SMAN 13	SNMPTN Undangan 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
9.		05111004009	SASTRAWAN GINTING	LAIN-LAIN	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
10.		05111004010	SUTEJO	SMKN 1 GELUMBANG	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
11.		05111004011	TEGUH SANTOSO	SMA YADIKA LUBUKLINGGAU	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
12.		05111004012	MELI SEPTIKA	SMAN 02 PALEMBANG	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
13.		05111004013	KARLINA FITRIANTI	SMAN 1 TANJUNG RAJA	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
14.		05111004014	AYU CAHYA SABRINA	SMAN 1 TANJUNG RAJA	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
15.		05111004015	WURI VONNY LESTARI	SMK SPPN SEMBAWA	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
16.		05111004016	NIKY USTRINA	SMA YKPP PENDOPO	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
17.		05111004017	ERRA KARTIKA	SMAN 1 INDRALAYA	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
18.		05111004018	NYAI KHODIJAH	SMAN 1 INDRALAYA UTARA	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
19.		05111004019	YUSUF SAIFUDIN	SMAN 1 BELITANG III	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
20.		05111004020	CHILLA ASTARY	SMAN 02 PRABUMULIH	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
21.		05111004021	ILHAM AKBAR	SMAN 1 MENDO BARAT	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
22.		05111004022	MAHFUZ AHMADI JAKFAR	SMAN 1 LUBUKLINGGAU	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
23.		05111004023	INDA PURNAMAWATI	SMAN 1 LAHAT	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
24.		05111004024	RIZKI WULANDARI	SMAN 4 PAGARALAM	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
25.		05111004025	MUSTAKIM	SMAN 1 SUNGAI LILIN	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
26.		05111004026	DESI SILITONGA	SMF YTP ARJUNA LAGUBOTI	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
27.		05111004027	RENDI INDRA GUNAWAN	SMAN 1 MUARADUA	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
28.		05111004028	JENNY ARI SANDI	SMAN TUGUMULYO	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
29.		05111004029	ACHMAD ISMAEIL	SMAN TUGUMULYO	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
30.		05111004030	ARNI WINDASARI	SMA NEGERI 1 KUALUH HULU	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
31.		05111004031	RELTI	SMAN 1 LAHAT	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
32.		05111004032	ENDA SURYANA	SMAN 1 GELUMBANG	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
33.		05111004033	MUHAMMAD REZA ARDIAN	SMAN 2 KISARAN	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
34.		05111004034	MICHAEL JAYADI	SMAN 1 L. PAKAM	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
35.		05111004035	EKO NAHASINA MALIDA	SMAN 2 MUARA BELITI	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
36.		05111004036	AGMA SATRIO SADINA P	MAN MODEL PANGKAL PINANG	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
37.		05111004037	PANJI ANUGRAH	SMAN 5 OGAN KOMERING ULU	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
38.		05111004038	REYMUNDUS YODI ARYA	SMA XAVERIUS 1	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
39.		05111004039	ELISABET HUTABARAT	SMKN 1 SIPOHOLON	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
40.		05111004040	WAHYU WIDARTO	SMA MUHD. 7	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
41.		05111004041	MAESTRO SARAGIH	SMAN 1 PEMATANGSIANTAR	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
42.		05111004042	MHD JULIANSYAH ADI P	SMAN 19 PALEMBANG	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
43.		05111004043	DWI HARYANTO	SMAN 1 TANJUNG LAGO	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
44.		05111004044	AGNES YOLANDA	MA N 2 PALEMBANG	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA
45.		05111004045	RESTU APANDI	SMAN 2 MUARA BELITI	SNMPTN Ujian Tulis 2011	PETERNAKAN	FAKULTAS PERTANIAN	INDRALAYA

Perkebunan Karet Unsri diLlalap Api

INDERALAYA – Perkebunan karet seluas 80 hektare (ha) milik Universitas Sriwijaya (Unsri) di Kampus Unsri Inderalaya, Minggu (7/7) malam, dilalap si jago merah. Bahkan, hingga kemarin sebagian wilayah masih terbakar karena api sulit dipadamkan.

Dekan Fakultas Pertanian Unsri Prof Imron Zahri mengatakan, kebakaran lahan terjadi pada Minggu sekitar pukul 07.00 WIB. “Kebakaran dekat rawarawa dan terus merambat.Dengan kerja keras petugas dan karyawan Unsri semalaman sampai subuh, api dapat dipadamkan,” ujarnya kemarin.

Luas lahan kebun karet yang terbakar diperkirakan mencapai 80 hektare dari 100 hektare, dengan potensi kerugian mencapai miliaran rupiah. “Untuk bibit karet saja mencapai Rp1 miliar, belum termasuk perawatan selama ini.Kerugian yang harus ditanggung Unsri cukup besar,” ungkap Imron.

Saat ini pihaknya memprioritaskan penyelamatan kebun sawit di sebelah kebun karet yang luasnya sekitar 46 hektare. “Kita khawatir api merambat ke perkebunan sawit dan sampai ke kompleks kampus. Saat kejadian, kami sudah meminta bantuan petugas Penanggulangan Bahaya Kebakaran (PBK) Palembang, tetapi makan waktu sehingga tak banyak yang dapat dipadamkan,” tuturnya.

Sementara itu,Kepala PBK Badan Kesbangpol dan Linmas Ogan Ilir Adil Siregar mengakui kesulitan melakukan pemadaman api di lokasi kejadian. Petugas kesulitan mencari suplai air, sedangkan api berkobar cepat.Tak hanya itu, minimnya armada PBK juga menjadi salah satu faktor terhambatnya pemadaman api.

“Fasilitas kendaraan kita terbatas dan tidak ada mobil penyuplai air sehingga pemadaman tidak dapat berjalan optimal. Sedangkan, dua armada PBK milik Unsri tidak dapat difungsikan karena rusak,” tuturnya. Ke depan pihaknya mengimbau Unsri membuat kolam penampungan air di tengah perkebunan.

Dengan begitu, apabila terjadi kebakaran, mobil PBK tidak kesulitan mendapatkan pasokan air. “Selain itu, kita berharap Unsri membuat satu gerbang di belakang kampus yang sewaktu- waktu dapat dibuka apabila ada kejadian emergency,” ungkapnya.

OSPEK DAN PARADOKS IDEALISME MAHASISWA

Mahasiswa yang selalu merepresentasikan diri sebagai sosok idealis, pembebas atau pembela kaum tertindas, tiba-tiba berubah seratus delapanpuluh derajat ketika melaksanakan Ospek (Orientasi Studi dan Pengenalan Kampus) bagi adik-adik angkatannya. Walau telah ada perubahan mendasar di kampus-kampus tertentu, akan tetapi, di sebagian besar kampus, Ospek masih diwarnai dengan unsur kekerasan, penindasan dan militerisme sebagaimana tercermin dalam tindakan membentak-bentak, menggoblok-goblokkan, dan penciptaan suasana yang anti dialog. Atau pada pemberian sanksi yang cenderung bersifat fisik semata seperti push-up, lari jongkok, berdiri dengan satu kaki, lari keliling lapangan, dan lain-lain. Hukuman semacam itu dipilih tanpa ada kaitan sama sekali dengan pembentukan karakter dan idealisme mahasiswa.
Ospek yang demikian itu justru menimbulkan “situasi penindasan”. Mahasiswa lama (panitia Ospek) sebagai penindas dan mahasiswa baru (peserta Ospek) sebagai kaum tertindas.
Sebenarnya, setiap tahun, masyarakat telah menyampaikan banyak kritikan dan keberatan atas pelaksanaan ospek yang ditengarai banyak diwarnai kekerasan, penindasan dan nuansa militer seperti itu (hal-hal yang sesungguhnya sangat dibenci dan ingin dihapuskan oleh mahasiswa dari permukaan bumi Indonesia). Akan tetapi, nyatanya, walau selalu menuai kritik, pelaksanaan Ospek tidak banyak berubah. Tetap penuh dengan kekerasan, penindasan dan militerisme, sekalipun setiap tahun selalu ada korban yang berjatuhan, bahkan ada beberapa yang sampai mengalami kematian yang tidak perlu.
Yang menarik untuk dipertanyakan adalah, kenapa tiba-tiba para mahasiswa panitia Ospek, yang nota bene dari kalangan aktivis juga, menjadi “bebal” dan seperti tidak mempan kritik. Sama seperti umpatan mereka terhadap penguasa ketika para mahasiswa itu berdemonstrasi. Kenapa pula mereka seperti menikmati dan puas menjadi pelaku kekerasan, menjadi penindas dan bergaya militeristik.
Meminjam analisis Paulo Freire, seorang pemikir dan praktisi pendidikan pembebasan dari Brasil, para panitia Ospek bisa seperti itu karena dulunya pada waktu menjadi peserta Ospek mereka juga pernah mengalami “situasi penindasan”. Dalam bukunya Pedagogi of The Oppressed (diindonesiakan dengan judul Pendidikan Kaum Tertindas, LP3ES, 1985) Freire mengingatkan bahwa dalam situasi penindasan, kaum tertindas melakukan identifikasi secara kontradiktif. Mereka mengidentifikasi dirinya sebagai mahluk yang terbenam, terhina, terlepas dan tercerabut dari kemanusiaannya. Adapun di hadapan mereka adalah kaum penindas yang berkuasa dengan harkat kemanusian yang sempurna.
Kaum tertindas sulit untuk menemukan citra diri di luar kontradiksi penindas-tertindas. Karena itu, bagi mereka, upaya pembebasan diri untuk mendapatkan harkat dan martabat kemanusiannya, adalah dengan menjadi manusia yang memiliki citra diri seperti yang mereka temukan dalam sosok para penindas. Teori ini bisa menjelaskan mengapa seorang buruh yang diangkat menjadi mandor atas kawan-kawannya akan bertindak segalak dan sekasar majikannya, bahkan lebih. Atau dalam masa penjajahan Belanda dahulu, orang-orang pribumi yang diberi wewenang oleh penjajah Belanda, yang di kenal sebagai londo ireng, seringkali malah bertindak lebih kejam dibandingkan Belanda itu sendiri.
Teori ini pula yang bisa menjelaskan, mengapa setelah berada dalam penindasan dan kekerasan pemerintahan Orde Baru selama 32 tahun, seakan-akan kini lahir manusia manusia khas Orde Baru (homo orbaicus), yaitu manusia-manusia yang mengadopsi budaya kekerasan, budaya penindasan dan budaya memaksakan kehendak, dari penguasanya itu (Orde Baru).
Hal yang sama juga terjadi pada panitia Ospek. Yang paling dominan dalam kesadaran mahasiswa lama panitia Ospek tersebut adalah, Ospek merupakan arena terbaik untuk menampilkan citra dirinya sebagai penguasa. Citra diri itu mereka dapatkan, dahulu ketika mengikuti Ospek. Waktu itu, mereka sebagai pihak yang tertindas melakukan identifikasi bahwa alangkah enaknya, alangkah gagahnya, alangkah berkuasanya, alangkah bermartabatnya menjadi panitia Ospek.
Kini ketika menjadi panitia, mereka mendesain Ospek yang melahirkan “situasi penindasan”. Para peserta yang tertindas akan menginternalisasi citra diri pelaksana Ospek yang menindas itu. Untuk kemudian, pada suatu saat mereka akan mereproduksi citra diri itu ketika kesempatan memungkinkan. Yaitu ketika mereka menjadi pelaksana Ospek.
Selain itu, penindasan adalah penjajahan kesadaran lewat praktik “pemolaan”. Kaum tertindas dipaksa untuk memilih atau melakukan apa yang di”pola” oleh penindasnya. Kaum tertindas tentu akan berfikir seribu kali untuk melakukan perlawanan, karena hal itu akan memberatkannya sendiri. Lagi pula, belum tentu kawan-kawannya yang lain akan membantu. Kebanyakan kaum tertindas akan memilih diam dan patuh. Keadaan seperti ini membuat kaum tertindas akan larut dalam sikap masokhis. Begitu pun yang terjadi pada peserta Ospek. Mereka melakukan banyak tindakan dan hukuman seperti yang dipolakan oleh para panitia Ospek, tanpa banyak berani menentang walaupun tindakan-tindakan itu sama sekali tidak logis, tidak rasional dan tentunya tidak mereka inginkan.
Dari paparan di atas, apabila pelaksanaan Ospek masih diwarnai dengan nuansa penindasan, setidaknya memunculkan dua hal. Pertama, Ospek melahirkan “situasi penindasan”. “Situasi penindasan” akan melahirkan sosok-sosok penindas baru (sadistis) yang suatu saat apabila mendapatkan kesempatan akan mencoba untuk melahirkan situasi penindasan baru, begitu pula nanti seterusnya, sehingga Ospek itu sendiri merupakan forum konservasi dan reproduksi penindasan. Kedua, Ospek akan melahirkan generasi yang patuh, acuh tak acuh, tidak kritis dan tidak berani menentang terhadap praktik-praktik penindasan.
Lebih dari itu, Ospek juga bisa jadi akan melahirkan generasi masokhis. Generasi seperti itu merupakan lahan subur bagi tumbuhnya praktik-praktik penindasan. Dengan begitu, maka Ospek justru menjadi sebuah rutinitas yang berperan sebagai konservasi atau pelestari penindasan. Kalau diproyeksikan dalam kehidupan bangsa, Ospek yang seperti itu justru memberikan kontribusi negatif terhadap proses demokratisasi yang saat ini mulai bergulir, karena Ospek justru melahirkan generasi yang berpotensi menjadi penindas, sadistis dan a-demokratis jika sedang berkuasa, sekaligus generasi yang patuh, masokhis, tidak kritis dan acuh tak acuh terhadap berbagai praktik penindasan, ketika sedang di bawah kekuasaan pihak lain.

Visi Ospek yang ideal adalah yang bersuasana egaliter, dan selaras dengan proses demokratisasi. Dalam kerangka ini, Ospek dilaksanakan sebagai upaya melahirkan mahasiswa yang sadar akan posisi dirinya sebagai agen of change yang kritis, sadar akan persoalan sosialnya, berani menentang segala bentuk penindasan dan mempunyai komitmen atas keberlangsungan proses demokratisasi bangsa.
Visi yang seperti ini tentu saja tidak menghendaki praktik penindasan dan praktik a-demokratis dalam pelaksanaanya. Visi ini hanya bisa dicapai apabila Ospek, meminjam Freire, didesain sebagai praktik dari “pendidikan pembebasan”. Pendekatan yang dipakai adalah pendidikan orang dewasa (andragogy) dengan metode yang bisa mendorong peserta untuk aktif dan memiliki kesadaran kritis. Pola seperti ini mengharuskan adanya suasana yang egaliter, hubungan yang komunikatif, empatif dan tidak ada unsur dominasi di dalamnya. Baik peserta Ospek maupun fasilitator/ panitia Ospek terlibat dalam proses pencarian bersama. Yang terjadi bukan peserta belajar “dari” fasilitator, tetapi peserta belajar “bersama” fasilitator.
Ospek merupakan proses belajar bersama ( tranpersonal learning ) dengan berbagai tahapan meliputi penyadaran ( konsientasi ), pemberdayaan (empowering ), pembebasan (liberasi ) dan pemanusian ( humanisasi ).
Penyadaran merupakan proses yang mengajak peserta untuk memahami dirinya dan realitas serta problema kehidupan diri maupun sosialnya. Penyadaran akan membawa peserta dari kesadaran naif atau bahkan magis, menuju manusia dengan kesadaran kritis. Penyadaran kemudian diikuti dengan pemberdayaan, yaitu upaya menumbuhkan kemampuan analisis kritis untuk memahami dan memberikan solusi atas berbagai problem kehidupan.
Apbila kedua proses telah terlewati, selanjutnya adalah pembebasan. Dengan kesadaran dan keberdayaan yang di milikinya, peserta di ajak untuk memberikan penilaian yang mandiri, menentukan dirinya sendiri serta mempunyai sikap yang mandiri, bebas dari hegemoni masa lalu tradisi dan negara.
Selain membebaskan peserta Ospek, Ospek seperti itu sekaligus juga membebaskan mahasiswa lama (panitia ospek) dari belenggu hegemoni citra diri penindasnya dulu, sehingga mereka tidak lagi “terpenjara” oleh keinginan melakukan penindasan, kekerasan dan balas dendam.
Ospek yang dilakukan dengan visi dan metode semacam itu, pada satu sisi sesuai dengan nilai-nilai idealisme yang selama ini dengan bangga diakui sebagai kesejatian mahasiswa. Sementara di sisi lain diharapkan mampu melahirkan generasi yang demokratis, egaliter, otonom, dan mempunyai komitmen terhadap berbagai problem masyarakatnya. Rasanya generasi seperti itulah yang di butuhkan perannya dalam proses tranformasi bangsa mendatang.Sumber:http://bemfpunsri.blogspot.com/2011/07/ospek-dan-paradoks-idialisme-mahasiswa.html dan http://algaer.wordpress.com/2010/04/07/ospek-dan-paradoks-idealisme-mahasiswa/